“老师，王玉豪不参加合唱了……”我随口问道：为什么？“他爸爸不让，说影响学习，王玉豪自己很想参加，不好意思跟你说，让我告诉你…”

这样的理由，我已经不感到奇怪了。就这样的事情发生过不是一次两次了。说到王玉豪同学，自打他上幼儿园起就在音乐方面显露出了良好的天赋，上了一年级恰好安排我担任他的音乐教师。他的班主任也曾经找过我：“王玉豪这孩子音乐很有天赋，你给好好培养培养。”做为市级的音乐艺术特色学校，加上领导的重视，音乐活动自然少不了，像鼓号队、合唱比赛、舞蹈队、献词队我们都会挑选比较优秀的学生担任，每次都选中王玉豪参加，可过不了几天就会有不能参加的理由—“我爸爸不让我参加，怕我耽误学习……”。

我与班主任对此事进行交流，询问王玉豪的学习情况：孩子很聪明，可是在学习上一直不太努力，所有任课老师都对孩子努力过，什么办法都用了，包括老师牺牲自己的课外时间为之开“小灶”，可孩子就是对学习不感兴趣、打不起精神来，要是搞个活动的话倒是很积极。这种现象不止王玉豪一个孩子有，好多孩子都有这种现象，他们脑子也不难用，可就是对学习不是很感兴趣，所以学习成绩一直不好。不可否问如果自制能力较差，处理不好学习与特长之间的关系，势必影响学习成绩，但是需要肯定的是一般音体美特长各方面都很好的孩子学习成绩绝对的优秀，这些孩子各方面的素质都很好，而且好几门特长同时学，但是并不影响学习，反之还会促进学习成绩的提高。

学生的首要任务就是学习，这是不容置疑的。可有些家长忽视孩子的兴趣爱好，一味的把孩子强行的捆在学习的笼子里，使孩子除了学习、作业，什么活动也不让参加，到头来孩子更厌恶学习，不但成绩不见进步，而且还导致孩子“偷偷摸摸”的上网聊天、打游戏，孩子与集体的距离越来越远，不善于和老师、同学沟通，真是“可怜天下父母心”！