家长们都特别在乎自己的孩子所在班级的“好坏”，每年一年级新生入学，家长都会千方百计的打问哪个老师教一年级，谁教的语文好、谁教的数学好，尽自己的最大努力为孩子挑最好的班。很自然的，一些相对有优势的学生就聚在了一个“好”班，学生素质高，多才多艺的学生多，老师的孩子也多，所以在很多方面“好班”就有了绝对的优势在各方面的表现遥遥领先。

作为教师，当然谁都希望自己能教到这样的“好班”，这是很自然的。这样的班上起课来得心应手、而且特别出成绩，反之，教师费功夫不少还不出成绩，往往一节课上下来会感觉很累。我教的是小课，一般是整个年纪都教着，“好班、孬班”统统包揽，所以对比性就比较强，也的确感到了“好班”和“孬班”的差距。但也有例外…

我所任教的有这样一个班级：学生自身素质高、老师的孩子多、在学习方面家长起作用很大的多，配班教师也是学校里拔尖的，所以在各种抽测、考试中成绩一直遥遥领先。但是，在抽测音乐的考试中，每次成绩却很差。抽到的学生并不差，而且还是大家一致公认的好学生，但是成绩却不如所期望的。每次上课，我也比较的郁闷，同样是一个老师教同样的内容，任凭你费尽心思的去调动学生还是不见效果。学唱歌曲是音乐课最基本的内容，孩子们也都比较喜欢，一般的都学得又快又好，演唱声音洪亮、整齐，但是在这个班就会唱的死气沉沉的，还经常跑调。看来，在某些方面“好班”和“孬班”的对比并不是成正比的。虽然从小创造良好的环境和习惯的培养很重要，但最重要的是看个人的努力，随着年龄的增长孩子自己本身也会发生变化，“好班”和“孬班”并不起决定作用。

话虽这样说，哪个父母不希望自己的孩子什么都好，尽量为孩子创造最好的条件和环境。要是换作我，我也会去挑“好班”的……