课型：歌表演

教学用具：电子琴、录音机、歌曲范唱磁带、小蝴蝶花、响板

教学方法：听唱、表演、合作、示范

教学过程：

一、     组织教学：

1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律

(利用do re mi 进行组织教学)

2、律动：（师语）欢迎同学们来到音乐课堂，请同学们跟着老师、随着欢快的音乐动起来。

——播放律动音乐《我们的祖国是花园》，学生随教师作简单的律动

3、师生音乐问好

二、导入新课：

1、（师）我们的祖国就像一个美丽的大花园，你知道有多少个民族么？（56个）对，56个民族56朵花，这56个民族的小朋友共同生活在祖国这个温暖的大家庭里,健康、快乐的成长。那你知道有哪些少数民族么？（学生发言：藏族、彝族、苗族、白族、壮族、哈尼族、佤族、侗族、……）同学们知道的真多！

2、今天老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲《在祖国怀抱里》，请你来听一听歌曲中唱到了哪几个少数民族？

三、学习歌曲：

（一）感受歌曲：

1、播放歌曲录音范唱，教师随之表演

——学生回答（4个）

2、范唱歌曲

——要求：请你为老师轻轻的打拍子，感受歌曲欢快热烈的情绪，并思考：歌曲是按什么顺序演唱的？有什么记号？

3、介绍：反复记号、DC从头反复记号、Fine结束记号

（二）学唱歌曲：

1、熟悉歌词：

a教师分乐句领读（响板打节奏）

b江三木罗：佤族 衬词

2、教师教唱歌曲：

——分乐句教唱、教师伴奏

注意：0 休止符的演唱、歌唱状态（高音要求：嘴巴张大、腰部用力）

3、随录音完整的学唱歌曲：

a  在心里默唱（2遍）

b  小声歌唱

4、检查歌曲学习情况：

（1） 教师伴奏，学生放声歌唱 （慢速）

你认为你哪些地方演唱的不够好？（集体解决）

（2） 谁还有没学会的地方或者你觉得自己还有唱不太准确地地方？

5、歌曲处理：

——教师范唱为主， 纠正出错的乐句和不准的地方

表现：富有弹性的声音演唱歌曲，表达对祖国的热爱之情。

6、齐唱歌曲，教师伴奏（快速）

7、歌曲接龙（男女生）

四、歌表演：

1、（师）同学们的歌声真美，你愿意和歌中的小朋友一起表演么？

2、听音乐，师生共同表演

a 教师领做：要求听音乐（动作的协调性）

b找几个优生台前和老师一起领做（鼓励用自己喜欢的动作、看谁想的动作更好）

c学生随录音边唱边自由表演

3、教师评价：

同学们都积极的参与了表演、老师仿佛真地看到了你们在和少数民族的小朋友在一起高高兴兴、快快乐乐的唱歌跳舞。

五、拓展：

1、（师）你觉得生活在祖国的怀抱幸福么？那你还想用什么样的方式来表达你的心情呢？

例如：你现在想对祖国或对祖国的小朋友说的一句话?

2、你还知道并会唱哪些和祖国有关的歌曲

(各族小朋友在一起、娃哈哈、国旗国旗真美丽)

3、思想教育：

生活在祖国怀抱的小朋友是幸福的，你热爱我们的祖国么？那你觉得作为一名小学生应该怎样做呢？（保护环境随手乱丢垃圾、讲文明懂礼貌做文明好少年、保护动物……）

4、歌表演：

（师）这节音乐课就要结束了，让我们再一次在祖国的怀抱里尽情的歌舞好么？——随录音，边唱边表演

六、下课礼式：

师生音乐告别

七、教学反思：

不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。

本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照老师的示范去表演，是否就是学生被动接受呢？而这个被动接受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的“被动接受能力”我认为还是有必要的。