在思品教学中实施爱国主义教育

小学品德与社会课本内容丰富多彩，涉及知识面广，有“小百科全书”之称，其中有以历史、地理等知识居多。因此充分发挥思品课的作用，以教材为载体，以课堂教学为主渠道，对学生进行德育教育，培养学生爱国主义情感，是一条行之有效的途径。多年的教学实践中，产生了以下几方面的深切体会。

一、晓之以理，培养学生自豪感

用悠久的历史文化，蓬勃发展的大好局面，培养学生自豪感。中国是世界四大文明古国之一，有着5000年的悠久历史，中国离不开世界，世界更需要中国。教育学生作为中华儿女、炎黄子孙理应为祖国骄傲，为祖国自豪，从而由对祖国的无限景仰化为爱报国的实际行动。

1、了解祖国对世界的贡献

例如：在学四大发明时，我引导学生感知理解指南针促进了世界各国航海事业的迅猛发展；造纸术、印刷术使东西方文明提前到来；火药加快了人类改造自然、利用自然的进程。中国为人类社会作出了不可磨灭的贡献，可与日同辉、与天地共存，如果没有中国的四大发明世界的发展不止要落后多少年。

2、编写《中国的世界之最》

根据人数多少，将一个班级的同学分成若干小组，以小组为单位组织编写《中国的世界之最》一书，各组展开竞赛，以材料丰富、详实取胜，可涉及祖国的方方面面。次活动不仅调动了学生学习的积极性、主动性、自主性，而且锻炼了学生搜集、加工、整理、归纳信息的能力，学生兴趣浓厚，乐此不疲，动用尽可能的方法充实内容，一册册《中国的世界之最》在一双双小手下诞生了，为祖国自豪、为祖国骄傲的心情悠然而生，从心底发出了祖国！我爱你的真挚情感。

3、感受祖国的发展变化

当代祖国的发展欣欣向荣，日新月异，令人奋进。我通过指导学生学习《原子弹爆炸实验成功》、《人造卫星升空》、《十一届三中全会和对外开放》等课文深切体会祖国的发展变化并与时俱进，将家喻户晓，振奋人心的“神州号系列飞船”发射成功、中国登月蓝图绘就、科考队南极称雄、国力综合指数直线上升、国足登陆世界杯、北京承办2008奥运会、上海赢得2010年世博会举办权等穿插于课堂教学，用这些铁的事实让学生深切体会到祖国在变，祖国的明天会更加美好，从而激发了学生的爱国热情，增强了民族自豪感和凝聚力。

二、动之以情，培养学生忧国感

不堪回首、丧权辱国的过去，激起学生对外国列强憎恨；国破家亡，山河破碎的历史引起学生对国家前途和命运的忧虑。

1、历史再现，体验祖国屈辱

通过投影片、放电影片段、精彩地讲解来感染学生，使学生进入时光隧道身临其境地感知：过去的中国尤其是近代的中国经历了多少次凄风苦雨，在惊涛骇浪里祖国母亲就像一条小舟苦苦地挣扎着，被它国蹂躏着、欺侮着。《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；割香港、让台湾、强占胶州湾；陪付银子4.5两钱款式1100万元这一道道枷索卡住了母亲脖子,令人窒息,像一条条毒蛇肆无忌惮地吞噬着祖国母亲的身体,此情此景,烘托了课堂教学气氛,学生进入了角色,心灵受到洗礼.

2、因势利导，升华爱国情感

这一幕幕的历史画卷又重新展现 面前，师生之间、学生之间产生了共鸣，忧国忧民的情感达到了高潮。

此时，我更是推波助澜，不失时机地问道；“同学们，我们作为炎黄子孙到看到外国侵略者将着一个个所谓的平等条约强加于清朝政府，把祖国的大好河山和数不尽的财富据为己有的时候，有何感想”学生分组讨论回答。课堂上，学生义愤填膺，争相回答。有的说；“清朝政府也太窝囊了，为什么不和这和这些丧尽天良的外国鬼子拼命！”有的说：“这些多的白银白白送给外国侵略者，可真起死我了。”有地说：“中国这么大为什么不把鬼子赶出去/”有的说：“假如我生活在清朝即使打不过敌人也要学习邓世昌，和敌人同归于尽，宁为玉碎，不为瓦全！”更有的学生将课堂上饿情带到了家里，有好几个家长在和教师交流中谈到：孩子连续几天闷闷不乐，见啥烦啥，有不感冒头疼的。做父母的好说歹说才从孩子嘴里掏出了实底：“外国贵子把咱国的银子都抢走了，好火车也拉不完，还霸占了香港、台湾等，可气死我了！”做父母的偶然一笑，孩子一脸怒气地说：‘妈妈，你也太不爱国了，外国鬼子把咱国的银子都抢走了你还笑呢？“父母苦笑不得。但确实感到孩子长大了，有责任新了。

3、扩展延伸，丰富历史知识

教学中，我配合教学进度布置了搜集主题为《爱国名言集》、《屈辱的近代中国史》、《不平等条约知多少》、《我知道的爱国英雄》等社会实践活动，学生通过上网、泡图书馆、逛书店等来充实内容，不仅培养了爱国情感，丰富了社会知识，而且对于培养学生求知、学会交往、学会做人，学会共处也有重要的意义。

三、导之以行，培养学生责任感

当今，国际风云变换，美伊大站风起云涌，虽然人们向往 和平，但是战争仍伺机而动，以强凌弱，以大欺小的现象时有发生。学生自己通过各种媒体也耳闻目睹，事实胜于雄辩，用事实证明落后就要挨打，从而培养学生树立为“中华崛起而读书“的远大志向，渗透正确的读书观、人生观、价值观、世界观。

1、事实证明落后就要挨打

前事不忘，后事之师。围绕主题，在广泛搜集材料的基础上，我组织学生讨论。例如：中国近代史外国列强为什么敢瓜分中国？同学们议论纷纷，有的说清政府贪生怕死，卖国求荣；有的说清政府闭关锁国，不求发展；有的说清政府土刀土枪，不堪一击。接着我又问当今时代这些所谓的列强还敢欺侮是因为我们强大。落后就要挨打是一个颠扑不破的真理。

2、“为中华之崛起而读书“解决了读书的困惑

当今社会，精神文明相对滞后，在市场经济下很多人迷失了方向，学生家长也深陷迷雾之中。读书的功利性很强：有的为当百万富翁，他们重自我、轻社会；重利益、轻抱负；重索取、轻回报，普遍缺乏责任感。或许这些目标有一定的合理性和现实性，但是它的短暂性、实用性色彩站了主流，错误的人生定位导致动力不足。通过落后就要挨打认识，学生感悟到：个人价值的体现是建立在国家强大基础上的，没有强大的祖国厚盾，所有的目标都是海市蜃楼，空中楼阁。

孔子曰：“不愤不启，不悱不发。“明白了落后就要挨打的道理，学生就更加珍惜今天的幸福生活，树立了运到的志向，将自己的人生价值同国家的利益密切结合凄凉，学习劲头大增，班级纪律好转，胸怀宽阔、处事豁达，时间观念增强，俨然有”一万年太久，只争朝夕“的意识。小小年纪滋生了”先天下之忧，后天下之乐“的远大抱负，着实令人欣慰。

总之，以上三点都是培养学生以爱国为出发点，以爱国为归宿。通过晓之以理，动之以情，导之以行等循循善诱、春风化雨的教学手法，使学生从小在心底重下一颗爱国的种子，在教师的精心呵护下，着颗富有生命力的种子，在不久的将来一定会长成参天大树，我们完全有理由相信祖国的明天因为有了这些大树而变的更加光辉灿烂。