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我带着一条鱼，一条对我微笑的鱼回家。我对她说话，她摇一摇尾巴，对我微笑。 |
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学生的学前数学知识，生活中的数学常识，经验的建立，是依赖于实际生活实践，是学生看得见，摸得着，听的到的现实。 |
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数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。在学习第一单元《快乐的校园》之前，我先带领学生熟悉美丽如画的校园和参与各种课内外活动，让学生体验感受学校生活的丰富多彩，从尔喜欢即将开始的校园生活。 …… |
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与老教材相比，实验教材最大特点之一是设计了大量活泼生动的情景图。这些图画的风格和色彩符合学生的年龄特点，富有儿童情趣。我县小学全部采用人教版黑白版教科书，因此教学中我们做到“三变”“两结合”，着力创设形象化情境，吸引学生主动学习。 …… |
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今天讲左右了，这部分知识学生在一年级上学期就已经比较熟悉了，所以知识学得比较轻松。 …… |
| 今天我上了《图形的拼组》这一单元的第一课平面图形的拼组，学生掌握的还可以，一节课几乎都是学生在动手操作，我只是偶尔的给他们指点一下。本来以为会很乱的课堂今天却出奇的安静，这可以说是开学以来的星期一纪律最好的一节课了。看到学生们都在用心的拼摆，我知道这节课他们听懂了，学会了。下午的练习课我有针对今天学的内容给他们讲练习册上的题，基本上都会了，真得太高兴了。我终于体会到了“授人玫瑰，手有余香”的意思了 |
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从今天开始,接下来的日子都要面对算式题了,讲了想加算减的方法和破十法计算十几减9,在二班上时按照教材所要求的那样讲了第一种方法后再讲第二种方法,发现第一种方法学生都很快掌握,只要是二十以内加减法熟练就能比较准确地算出结果,但是第二种方法就难一点,大多数学生讲计算步骤时都记不清哪是哪,而且也觉得没第一种方法好学,让他们拿小棒分一分摆一摆时,许维宁认为直接从十里面拿走了9根以后,剩下的是几就是几了,为什么还要用1加几得几那么麻烦?不是一眼就看出来得数吗? …… |
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今天,考试啦.觉得考试,考得好不好,和老师讲解念题很有关系呀.因为好多人是因为不懂看题目的.成绩来,100的.20个,15个80以下,发现有的学生,基础很差的.有3个是60几分的.确实是比较让人不满意的.都是反应比较慢的.上课时就比较明显跟不上的. 下午,一节音乐课,是我的,没有上,我拿来讲国庆的作业.给学生批改了,然后,集体讲评.就是念一下题目,做错的改过来.我去给改正了的打记号.纪律不大好呀,因为有的会的,没有事做,不知有没有更好的方法.不评讲,又觉得没有效果的.特别是不会的. …… |
