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我带着一条鱼，一条对我微笑的鱼回家。我对她说话，她摇一摇尾巴，对我微笑。 |
| 从今天开始,接下来的日子都要面对算式题了,讲了想加算减的方法和破十法计算十几减9,在二班上时按照教材所要求的那样讲了第一种方法后再讲第二种方法,发现第一种方法学生都很快掌握,只要是二十以内加减法熟练就能比较准确地算出结果,但是第二种方法就难一点,大多数学生讲计算步骤时都记不清哪是哪,而且也觉得没第一种方法好学,让他们拿小棒分一分摆一摆时,许维宁认为直接从十里面拿走了9根以后,剩下的是几就是几了,为什么还要用1加几得几那么麻烦?不是一眼就看出来得数吗?我觉得也是,有的孩子的数感较好,根本不需要象教材那样一步步地来,这样的孩子其实挺聪明的,其它的学生大部分能掌握两种方法,而且对其中一种方法能熟练也就行了.不必强求两种方法都熟练.看来在六班上的这节课还是不行,第二种方法并不是很多学生喜欢,一起讲两种方法,他们会乱七八糟,还是分开讲的好,幸而我有两节数学课,第二节讲时就让他们动手摆,一边摆,边把计算的过程写在小方格上.巩固得还算好.到上五班时,我把这两种方法分开讲效果比较好。 |
