在抓常规方面，胡校长以下的话值得我们思考：

“副科不认真上，课堂教学松懈，课堂纪律松垮，作业马虎，甚至没有作业任务要求，学生养成不良习惯。不认真上的副科，实质是搞破坏。”

“一课时的教学内容用一节半或两节课时间去完成，还讲什么45分钟的效益？这实质是培养了教师的赖散惰性。”

“学校制度绝不是“韩信点兵，多多益善”，因为有制度执行不力，甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。“

在抓细节方面，胡校长以下的话也值得我们思考：

“抓严细节，就是指采取具体的措施和方法，不仅要有认真严谨的工作态度，一丝不苟的工作作风，更要讲究精细化的操作。”

“布置一道练习，学生就要像考试一样及时地完成一道，教师认真地批改一道，并认真地评讲一道。”

“不管三七二十一，在课堂上大量教给学生，灌给学生，不考虑学生的接受程度、掌握情况，从而导致课堂上不断制造差生，再指望到课后补差，结果只能是越补越差，收效甚微。”

在抓过程方面，胡校长以下的话同样值得我们思考：

“初一重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。初二学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中的防差补差工作，尤其是防差工作。初三是冲刺阶段，重点抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。”

“对考后的分析，我们采取的措施，就班级层面而言，主要有召开主题班会，每班出好一期专题板报，召开家长会，根据不同层次学生分别召开学生会，班主任和任课教师每次考后必须同每位学生谈心一次等。就学校层面而言，对各年级进行调研分析，由班主任主持召集任课教师召开分析会；其次是由校长室与个别落差大的学科教师谈心交流；其三是由教导处对各年级个别薄弱学科组织抽考，弄清薄弱原因，对症下药。”

“通过抓过程管理，一方面对每位同志负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比较客观，公正、公平、公开，为学年度考核减少了不少麻烦。”