参加山东省小学数学教学能手评选观摩会有感

高城镇教研站 金术光

课改走到今天，我相信每一位教育工作者都经历了一段不平坦的心路历程。从最初追求形式的轰轰烈烈，到现在的回归自然，回归真实。我们在不断的探索，不断的反思。听了很多的专家讲座，观摩了很多的课堂，一直在问自己一个问题：我们究竟应该给孩子什么？如今我明白了：在课堂上唯有自然的，才是最美丽的；唯有真实的，才是最有效的。

前几天,我们一行7人有幸参加了山东省小学数学教学能手评选观摩会议，感受颇多。参评教师为我们展示了一堂堂真正意义上的精彩之课，虽然少了一些所谓的“精彩”，但教学过程犹如行云流水、自然流畅、让人回味。以往，我们的脑海里总是不会忘记那些经过千锤百炼、修得天衣无缝的课，而今天我们觉得老师的课让我们没有了遥不可及的感觉，他们的课没有复杂的课件、时髦的设计、华而不实的花架子，看不出有多少“精彩”的镜头，而有的只是学生与老师的那份真实。这也就是我们农村学校老师所追寻的质朴而真实课堂。

真实的课堂是自然生成的课堂

“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这是人民教育家陶行知先生告诉我们的教育真谛。我认为在小学数学课堂教学中应要追求真实。真实的数学课堂应该是学生和教师民主平等、互动交流、共同发展的课堂 , 是以学生为主体，教师为主导的课堂, 是动态生成的课堂。不能为了活跃课堂气氛，而忽略了教学目标的达成；不能一味地追求课堂中的完美，而忽略了学生中存在的问题；不能用统一的标准来衡量所有学生，而忽略了学生间的个性差异；不能满堂的表扬，而不敢做出善意的提醒和批评。目前在新课改的指引下，数学课堂教学显得越来越生动，越来越有内涵。但是,如果教师在实行新课改的过程中走入了误区，将会使课堂变得华而不实，特别是一些公开课，师生之间好像是在演戏给听课的老师看，这种课堂就无真实可言。课程研究中心吴刚平教授曾说过：“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能体现出来，不是为了观赏。”

教师不是神，也许教师有知识上的缺憾，有能力上的不足，有观念上的裹足不前，有行动中的瞻前顾后，探索过程中会出现失误，思考上会有偏差……作为教师都会在课堂教学中或多或少地暴露出来。我们要做的是包容和理解，允许我们的教师在真实中成长，然后达到少出现错误的目的。如泰安第一实验小学李慧静老师的《口算乘法》，在尝试训练环节，李老师出示了这样一道题：14×3=  也许是由于老师的粗心，竟把答案写成了52。当时我挺担心，这怎么办？正在大家焦急的时候，老师紧接着抛出了这道题错在什么地方的问题，及时化解了教学风险，显示出老师的高超的教学机智。我认为这就是真实的课堂。

真实的课堂是简单有效的课堂

到今天为止，我们还是能听到一些彩排课，上课的师生问答天衣无缝、无懈可击，有些答案令人不敢相信是出自学生之口，学生异口同声的回答，让我们不难想象，这样的课还有必要上吗？难怪有的老师形容当今的形形色色的观摩课、优质课，是“听听感动，想想激动，回去一切不动。打个比方，作为一线教师，在他们的内心世界里对一些放了太多调味品的“山珍佳肴”已经逐步丧失了品尝的热情，他们更需要朴实无华的“家常菜”。东营的马春霞老师执教的“11-20各数的认识”，就给我们上了生动的一课。本节课通过摆小棒、操作计数器、分卡片等活动，加以大胆猜想、尝试说写等手段，使课堂简单而有效，没有多少花架子。我认为这才是我们倡导的简单而有效的课堂。尤其是一年级的数学教学，更应该通过活动、游戏、情景等让学生在愉快地参与中培养兴趣，增强知识，形成习惯，这就达到了数学学习的目的。

这次参加全省小学数学教学能手评选的老师的课，没有精美无比的课件，有的只是我们农村教师所能接受的卡片、幻灯片、图片、学具的灵活运用，将大家心目中的公开课上成了家常课。在教学过程中教师都能放下“尊贵”的架子，走下讲台，深入到学生中间，创设开放的、贴近学生生活的交往情景，以真诚、开放的心态彼此相待。教师把“话语权”还给了学生，最大程度地体现出学生学习的意愿，由此，我们的课堂场景就变成了一幅真实、自然、生动的画卷。

真实的课堂是生活的课堂

新的教育理念提出:人人都学有用的数学。它更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学信息，主动地运用数学知识分析生活现象，解决生活问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，重视数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学教学走进生活,让生活经验演绎数学，让学生感受到数学不再是演算纸上的智力游戏，它就在我们身边，是有用的，有趣的，精彩的，妙趣横生的。在参评老师的活动设计中，生活化几乎成了基调，这样的例子比比皆是。在练习的设计上，泰安的李慧静老师在短短1天的准备时间，居然找到了中国旅行社潍坊分社“十.一”黄金旅游路线的问题素材。问题刚一提出，我不禁暗暗叫好。这个问题既联系生活，又贴近学生实际。果然不出所料，接下来，李老师先后抛出了三个问题：1、如果你们班同学到富华游乐园需多少钱？2、如果你和爸爸、妈妈选择泰山二日游需多少钱？3、现有3000元，5人结伴游可以选择那条路线？青岛台东六路小学的郭春晖老师则通过奥运会的举办，设计了一系列活动，如主会场的清理、购门票、帆船的型号等多层次的生活化问题。第二天的《平移和旋转》的三节课都是通过生活中的现象，抽象出平移和旋转的特点，进而通过分类和概括，总结定义，推广应用。

叶澜教授曾经说过，一堂课就是一个台阶，一滴生命之水，每节课不要追求完美、天衣无缝，要为意外而惊喜。诚哉斯言！让我们感受着真实的感受，体验着真实的体验，快乐着真实的快乐，收获着真实的收获。

让我们一起去追寻那真实的课堂！