教学内容：义务教育课程标准实验教科书第二册第46—49页

教学目标：1、认识各种面值的人民币，使学生认识人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间的进率关系；初步学会简单的元、角、分之间的换算。

2、通过动手操作、观察，初步培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、渗透节约用钱和爱护人民币教育。

教具：课件，模拟人民币

教学过程：

一、            谈话引入，激发兴趣。

师：小强是一个非常节俭的孩子，爸爸妈妈给他的零花钱他不乱花，每次他都把这些零花钱放到“存钱罐”里保存起来，这就是小强的存钱罐（出示小强和存钱罐）。妈妈的生日快要到了，小强为了感谢妈妈平时对他的关爱，准备用自己的零用钱为妈妈买一份生日礼物。平时你们用钱买过东西吗？说一说你在什么时候用的？学生自由发言。

师：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）在生活中你见过什么样的人民币？在小组内说一说。学生在小组内介绍自己见过的人民币。

生：1、纸币、硬币。2、一百元的、几十元的、几元的、几角的、几分的。

师：小强想把零用钱整理一下，为买礼物做好准备。小强的零用钱就在每组的信封内，今天他想请大家帮忙和他一起数一数到底存了多少钱？你们愿意帮助他吗？

（从学生身边的事物导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，激发学生学习的兴趣，进而主动地学习新知。）

二、合作学习，探究新知。

1、            小组内合作整理。（教师巡视指导）

2、            小组汇报交流，在实物投影出示整理情况。

师：刚才同学们在汇报过程中用到了元、角、分，这些都是人民币的单位。（板书：元、角、分）

师：这些人民币你们都认识吗？老师想请教你们（举起一张1元的纸币）这是多少钱？

生：这是一张1元的。

师：你是怎么看出来的？

生：上面写着数字“1”（回答不确切，结合其他特征说明）

师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）

师：对，有“壹圆”的字样。(每说出一个就把方法归纳总结出来。)……师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：你可以给同学们介绍你认识的一张人民币吗？

学生在组内互相交流。

（电脑出示）2元、50元、10元、5角、1角。

师：谁能给同学们介绍一下这几种人民币？

学生介绍认识人民币的方法。

电脑出示整理好的，10元  2张  1元  5张  5角    2张   2角   5张  1角   10张   5分   2枚    2分   2枚

师：你能帮小强算一算，他一共存了多少钱吗？

学生组内活动。教师到组内指导。

全班交流，小组代表汇报。

生：2张5角是10角，也是1元；10张1角是10角，也是1元。同时师边板书：1元=10角。

生：2枚5分是10分，就是1角。师板书： 1角=10分。

师：通过你们数、算小强一共存了多少钱？生：28元1角4分。

师：在我们生活中经常还用到刚才我们认识的大面值的人民币如10元的、50元的……，自新中国成立以来已经发行了5套人民币。（电脑出示新版和旧版的人民币）

师：刚才我们认识了我们国家的钱-----人民币，不同国家的钱有不同的名字，如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，俄罗斯的钱叫卢布，你学的知识越多你就知道的越多。人民币在我们的生活中有着广泛的用途，我们都要爱惜它。你们还要和小强一样做一个勤俭节约的好孩子。

（通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。学生在学习中相互交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。同时还注重对知识进行拓展和对学生进行爱护人民币、勤俭节约的思想的教育，）

三、实践活动，拓展应用。

1、换钱游戏。（1）把1元换成零钱，怎么换？独立思考后回答。（多种答案）

（2）小组合作，完成把零钱换整钱，或把整钱换零钱的活动。

2、购物游戏。帮助小强从下列物品中选买礼物。（出示物品图片和价格）丝巾 12元5角、 花篮  18元、呼啦圈8元2角，包23元8角。现在请你来当参谋，你想买什么？说一说怎么付钱，找回多少钱？

（教师创设购物情境，在活动中激起学生的参与兴趣，主动获取知识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展。）