MODULE 5 Unit 2 I am making dumplings

学习任务： What are you doing？I am making some dumplings. Do you want some ? Yes, please.

No, thank you.

功能：     谈论中国和西方的食物

运用任务： 两人一组向对方出示卡片，根据卡片讲述自己正在做的事情，询问对方正在做的事情；

           用英语向外国朋友介绍一些中国的食物；

           尝试比较中国人和英国人的饮食差异。

教学程序：

1．  热身复习

*老师问候学生，然后出示活动1 的挂图，请学生两人一组到前面表演故事。鼓励学生在表演过程中添加适当的动作和表情，以此复习上一单元学习的内容。

*复习现在进行时的特殊疑问句。老师模仿打乒乓球的动作，向学生提问：“What am I doing?”引导学生说出：“You are playing table tennis.”再做几个类似的练习。然后让一个学生模仿动作，老师提问：“What are you doing?”学生用“I am doing……”回答。练习几遍后，老师请学生起立模仿动作，并向其他学生提问：“What is he/she doing?”全班同学用“He/She is doing……”回答。

2．  任务呈现与课文导入

热身活动后，老师向学生说明：除了在故事中提到的食物，我们平时还吃过很多种食物。在这节课上，我们要继续有关食物的话题。学完这节课，我们要开展游戏：今天吃什么？

3．  课文教学

*将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生对照着书听录音，以便熟悉故事内容和情节。

*教授新单词。向学生简单介绍“”和“”的区别：make指食物的准备和制作，一般比较复杂，需要好几道工序，例如：make some dumplings, make a cake 等；而cook一般指把食物加热煮熟，过程比较简单，例如：cook some vegetables, cook rice 等。

*告诉学生：你将说出四个单词，其中三个是食物的名称，剩下的一个不是。学生必须认真听，告诉你哪个单词不是食物的名称。

*用单词卡片带领学生复习各种食物名称，然后请两个学生朗读例句。学生A应当在朗读例句的同时模仿图中孩子制作蛋糕并把蛋糕递给学生B的动作。演示完毕后，请学生两人一组模仿动作，进行对话。鼓励他们模仿各种食物的动作。

*放录音，请学生根据录音里的对话给图片标注顺序。

*带领学生复习助动词do引导的一般疑问句的回答，提问“Do you like vegetables ?”引导学生用“Yes，I do.”回答。课文中的“Yes, please.”有着更多的含义，表示“好的，给我一些吧”而“No, thank you.”则表示我不要，谢谢你。这句话体现了中西方的文化差异。在中国人的日常对话中，谢谢通常表示接受，不与拒绝搭配使用。让学生多练习此种表达方式，从而形成习惯。

*让学生仔细看书上的八幅图，识辨图中的物品，场所，行为和情感等：hungry/food, fast food, wants/rice, doesn’t want/noodles, likes/book, doesn’t have anything, rowing, park/walking.

4.听录音，回答问题。

  1.Are you hungry ?    2.what is this ?   3.Do you want some rice ?

  4. Do you want some noodles ?    5.Have you got a book?

  6.What are they doing ?

作业：1。让学生两人一组用“”准备一组表演对话，下节课表演。

          2．让学生总结学习过的食物单词。

        板书设计

I am cooking vegetables

I am making dumplings