素质教育的号角重又奏响，学生减负，更多的时间参与体育活动锻炼。英语不准布置作业了，学生在家读背写的任务都压到课堂上，短短35分钟的课堂需要容纳更多的知识内容，需要发展更多的技能。学生玩的时间多了，学生彻底放松的不少，而教师的工作任务更重了。一个如何在有限的时间内让学生轻松愉快学习，提高素质，发展技能的课题摆在教师的面前，教学质量的好坏都取决于课堂效率的高低。教师驾驭课堂能力，知识的领会与贯通犹为重要。

以往课前检查作业情况总要花费3-5分钟，每次不交作业的呼啦站起十几个，心中就犹如百爪挠心，上课的激情就荡然无存，免不了发一顿牢骚。

   现在，课前预备三分钟到五分钟内，让学生利用手中的单词卡片，做自己设计喜欢的游戏，有的抢答游戏，赢卡游戏，做真是热火朝天，兴趣盎然。游戏之后，小组活动，小组长负责检查本组四人的读、背上节课课文的情况，好的在书上打上A+，一般的打上A，不太好的打上B，分等级激励学生在家主动复习巩固英语的意识，

新授内容我基本做到不包办，培养学生自主学习的能力。先让学生标出重点的动词或介词短语，逐个单词让学生自己认读并翻译，然后连在一起朗读和翻译。整个过程教师不做任何领读，学生靠自己能力读会并翻译出来的知识，记忆特别的深刻，就是差生也能自己学会，再利用韵律诗的形式，巩固短语，激发兴趣。短语突破了，课文教师只对个别难点做讲解，让学生利用所学知识自己大声朗读课文，不会举手问老师。读两遍以后，播放电脑光盘让学生模仿录音，纠正自己的发音，如此以来，几乎全部孩子都能读会本课所学的课文，差生读的可能稍慢但基本可以。

  整个学习过程学生都积极参与，当他们自己读会后，我对他们说：“你们真棒，这些都是你们自己学会的，老师没有教你们，你们居然自己学会了说明你们的自学能力越来越高了，老师真为你们感到自豪，为我们自己鼓掌吧！”每当这个时候，他们的脸上都透着幸福和自豪，激动的心情不言而表。

作为教师我是感到幸福的，激励表扬学生也是自己的一种精神享受，有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福,有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福,有自己的教育理想和信念, 是一种幸福。我的幸福写在学生纯真可爱快乐的脸庞，,我的幸福盛在学生声声“老师您好”问候中，我的幸福堆在家长充满谢意的脸上。