爱和沟通-------让教育更和谐

常家镇中心小学    李爱香

     有一种奇异的教育现象，温文尔雅的教师却能把班级管理的井井有条，却能叫那些桀骜不驯的孩子听话，让那些调皮大王不惹是生非。而有些老师看似威严，管理的班级总是杂乱无章，声嘶力竭的说服教育总是那样苍白无力，甚者还引发学生的逆反心理。这些除了与学生的素质有关外，还与老师的工作与谈话方式有关，说明了教师学

生心中的地位，而决定这一地位的就是爱和沟通。

爱与责任是师德之魂。没有爱，就没有教育。很早就有人说过：教育是良心活。有些对教师来说不起眼的小事，却可以对学生产生很大的影响，有时不经意的一句话、一件事却可以让学生记忆终生。作为一名教师，特别是班主任，首先应该做到爱孩子。无论是品学兼优的好孩子，还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正。

爱学生要注意方式。所谓：“爱有方，严有度”每位老师都爱自己的学生，但如果方式不合适，学生体会到的爱就不够。一味宽容，学生会放纵自己，老师在学生中的威信也会降低。“严而有度”晓之以理，动之以情，对童趣十足，无伤大雅的举动宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护珍贵的童心。这样，在“严师”面前才不会产生逆反心理或歧视情绪，理解了老师的爱，才使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

教师工作的对象是人，所以应当把研究人放在首位。了解学生的需要，了解一些行为发生的原因，不了解就没有发言权。事出总是有因，通过了解和沟通，老师可以理解学生某些言行产生的背景和原因，再将心比心，使学生认为老师是在真诚地帮助他，能理解老师的一番苦心，理解老师对他教育要求是合理性和正确性，乐意接受老师的指导。和学生沟通的主要方式是让学生写日记或周记。这样可以发现很多问题：学习中的困难，成绩下降的原因，同学间的矛盾等。班主任看过之后要给予答复，指导学习的方法，鼓励他们，使其增加自信心。还可以了解学生对班内一些现象的看法，对班主任对任课老师的一些做法的看法，使班主任能及时与任课老师反馈，更好地反省自己，总结自己，提高自己，是一个互相学习共同提高的过程。还可以不定期找几个比较诚实的孩子谈谈心，和学生打成一片，做学生的良师诤友。

总之，要做一名合格的班主任，爱是基础，沟通是架起理解的桥梁。互相理解才能让学生从情感上深深体会到班主任老师的可敬可亲，既是学业上的导师，又是个人成长的中的朋友。学生在和谐的环境中快乐成长，老师在和谐环境中舒心工作。