浅谈如何进行英语课堂教学活动设计

田镇教研站  高玮   崔张小学  尹朝霞

 《英语新课标》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径。激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。课改后的教学目标则全面关注学生的需要、关注学生态度、情感、价值观的发展。

 教师要把一节课上得有声有色，能使学生投入其中就必须在教学构思、教学手段、教学方法等环节上把激发学生学习兴趣放在首位。要融入这一思想，具体体现在以下几个方面：

一、课前热身

这一阶段是通过不同形式的“热身”练习，一方面给学生以亲切感，使学生能很快地进入学习状态；另一方面也可以引入新知识。教师可以采用活泼通俗的英语歌、小诗、Chant等。教师可作思想情感的传达。运用Free Talk 的形式来打开教学的课题。而Free Talk的形式既可以是报告型的，也可以是交流型的。准备阶段是课的开始，也是为本节课将要学习的知识作铺垫。教师在设计这一部分内容上要注意与本节课的相关知识紧扣起来。

二、呈现任务

在呈现过程中，教师采用设置情景，游戏比赛，实际操作等多种教学手段，从视觉、听觉等方面吸引学生的注意力，激发起学习兴趣。选用既有知识性又富趣味性的图片、音像资料辅助教学，创设一个接近真实或半真实的交际场景。例如在呈现“What is in the bag？”的时候，教师可以通过圣诞老人的袋里有许多的礼物，让学生猜猜袋里的礼物是什么。

再如在呈现“supermarket”时，教师首先播放一段小朋友在商场购物的片段，然后问学生 “Where is  the  boy?”

三、运用语言：

教师需要把不同的教学手段有机的结合起来，要把交际、情景、实际操作、游戏比赛等灵活地运用到其中。

学生用英语进行交流，通过游戏学生可以感受到其中的乐趣。学在乐中，则使学生的学习积极性大大增强。同时为学生创造了生动活泼的学习氛围。例如：在运用颜色单词及句型时，首先通过手势表示出颜色词来，再请同学们根据老师发出的指令说出相关单词。

   小学生集体荣誉感强，好胜心切,老师可以采取竞赛方式巩固学习内容.首先是把学生分成小组展开竞赛。学生注意力高度集中，学习的积极性更强。教师要创造一个轻松、愉快的语言学习氛围，鼓励学生积极参与，使他们感受一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感。所以教师在创设情景时要尽量贴近生活，贴近学生的年龄与能力，也要有趣味性。例如在学习英语 (第一册)  Module9 Unit 2时,可设计一份调查有关家庭成员的职业的表格,让学生分组合作完成.  

为激发学习兴趣，还可以培养学生动手能力和主动学习意识。比如，要求学生把课本中的英语与日常生活紧密联系起来。（文具、生活用品、电器等）为这些物品贴上英语标签。教师定期让学生自办英语小报。学生在制作过程中，充分发挥积极性，培养了创新思维，锻炼了综合运用的能力；学生随时留意身边生活的英语，安排他们扮演一位城市英语小侦探的角色，利用课余时间收集在街上看到的英语。通过这一实践活动，学生不但可增长知识，还能培养良好的学习习惯和自主学习的意识。