我们国家主要有五方面的人员参与了基础教育课程改革：课程改革的领导者、课程的设计者、课程的实施者、课程的评价者、课程的指导者。各级教育行政部门直接领导了这次课程改革，他们对课程改革的设想和愿望、对课改动向的关注和评论、对课改政策的解释和指导意见等，都是其他课改参与者非常关注的。课程的设计者包括国家课程改革专家组的成员和各科课程标准的制定者、各种版本的实验教材的编写者。他们是这次课程改革的设计师，他们设计课程、制定课标、编写教材的依据和希望是什么？他们如何对待社会各界特别是一线教师对课改的意见？在他们眼里怎样才算是理想的课堂？基层的实验老师希望有一个平台与他们对话。中小学教师是这次课程改革的直接实施者，各种课程改革的理念都是通过他们在课堂上来实现的，他们对课程理念和课程标准的理解，对新教材的把握，对新的教学方法的实施等，都是一个不断探索的过程。在这个过程中，有经验、有困惑，他们需要表达、交流和得到帮助。各级招生考试部门事实上扮演了课程改革评价者的角色，虽然这不是一种完整的评价。招生考试部门对新课程的理解以及如何通过招生考试来引导课程改革，是教师、学生和家长更为关注的问题。许多教育理论工作者和各级教研员是这次课程改革的指导者，他们培训教师、指导教学，经常深入学校和课堂了解课改的动态，所以他们的声音也值得关注。

　　在新的一年，希望新课程周刊为课程改革搭建各方面参与者对话的平台和信息交流的机会，使我们国家的基础教育课程改革沿着正确的方向发展。（天津教科院基础教育研究所所长、教授 王敏勤）

　　《中国教育报》2007年12月28日第5版