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做好教书匠 精彩人生路

作者: 来源: 发布时间:2016年09月28日 点击数:

在一次教师培训会上,一位教育学教授说:“一名教师如果50岁成不了教育家就没有希望了”。我理解此言有两层含义,一是要想成为教育家,必须从年青时就有梦想和目标,并为之奋斗;二是在教育家追梦的路上,到了知天命年龄还没有大成就,你就当一名称职的教书匠吧。由此也引发了我对教育家和教书匠之间关系的思考。我认为教书匠和教育家之间并没有不可逾越的鸿沟,它们是教师专业成长道路上的不同阶段和目标,只是教书匠离我们很近,容易实现,教育家离我们很远,较难实现。

我们离教育家有多远?目前世界公认的中国古代大教育家只有孔子一人。国内比较认同的中国近代教育家有北京大学首任校长蔡元培,晓庄师范的创办者陶行知,南开大学创始人张伯苓,等等。当今活跃在教育界的教育家有魏书生、李希贵、李镇西等。当然要排除当下一些自封和炒作的所谓教育家。由此看来,当一名“高大上”的教育家是很难的,做国内认同的教育家更是难上加难。在教育家追梦的路上,雄关漫道,道路曲折,最后抵达目的地的屈指可数。因此,教育家离我们很远,只是一个远大的追求和梦想。

优秀教师一定能成为教育家吗?答案是否定的。当一名教育家很难,那我们就努力成为一名称职的教书匠,这是绝大多数教师能做到的,而且距离我们很近,我们身边有很多特级教师、教坛新星、名师就是称职的教书匠。

 我们要正确理解教书匠的含义,乐于当一名称职的教书匠。当下有些教育界人士认为教书匠只教书不育人,甚至有人喊出“不做教书匠,要做教育家”的口号,将教书匠与教育家对立起来。这是对教书匠的片面理解,是对教师的歧视和不尊重的看法。我理解的教书匠含义,“教”就是教育,“书”代表所教知识,“匠”指在某个领域专业技能熟练,术有专攻,技艺精湛。

 我欣赏弗兰克·迈考特笔下的《教书匠》,从教30年,坚持课堂教学不断创新,演绎了精彩的“教书匠”人生,赢得了学生发自内心的尊重,成为一位伟大的教书匠。我赞成李镇西的观点:如果人人都能成为教育家,那当然好,但这是不可能的。与教育家相比,教书匠纵有千般不是,但至少他勤勤恳恳、踏踏实实。比那些空谈理想,不尚实干的人,不知要好多少倍。

教书匠离我们很近,但要当一名称职的教书匠仍需艰辛努力。目前,国家提倡“工匠精神”,教育也需要“教书匠精神”。那就是要精于工,匠于心,品于行,放下名利,甘于吃苦,耐住寂寞,敬业钻研,追求极致,勇做“工匠精神”的践行者。

在教师专业成长道路上,我们不反对普通教师的教育家情怀和教育家追求,但我们首先要做一名称职的教书匠,然后才有可能成为教育家。教书匠常有,教育家不常有,教书匠离我们很近,教育家离我们很远,即使我们不能成为教育家,而成为了称职的教书匠,这也是实现了精彩的人生。

    (作者为中学特级教师、全国模范教师、享受国务院政府特殊津贴专家、蚌埠市地理名师,现为安徽省怀远第一中学副校长)

——选自《中学地理教学参考》2016年第9期(上半月)刊首语


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