今天是:

您现在的位置:高青教育网>> 高青教研>> 质量监测>>正文内容
通知公告

学校一定要有“特色”吗

作者:作者:吴非 来源: 发布时间:2016年09月05日 点击数:

“特色”几乎成了教育的“行业病”。然而,“特色”来得太快,“褪色”往往也用不了几天。至于某些学校把“特色”当保护色,行应试教育之实,更是等而下之。

据说眼下一些中小学校长的日子颇不好过,因为没有“特色”,学校在各种评比中吃了亏,或受到批评或被质疑。个别校长甚至因无力搞出“特色”而自卑,觉得没有面子;学校也被认定为“薄弱学校”。但也有一些学校,虽然没有“特色”,校长、教师却恬然自安,不以为意。

所谓特色,在于不同于一般,人无我有,人有我强而已。学校的特色,不同于商业、手工业的特色。基础教育之要义在基础和普通,同一标准之下,可“特”之处并不多。学校特色的形成,往往在于特殊的办学优势,在于长期的文化积累,在于具有独一无二的教育资源,在于有高于一般的教学优势,在于长期锤炼而成的独特风格,等等。总而言之,一所学校要形成特色,总得有个几十年的持之以恒,坚定不移地坚守优秀的文化传统,至于最终能不能被社会认可,则不得而知。

谁曾想,几年时间,中小学狂风暴雨地“特色”起来,遍地“特色”,为特色而特色的现象并不鲜见。而且,这些“特色”还能变来变去,每一任校长似乎都是打造“特色”学校的高手。

在“教育”二字前冠以“特色”的符号,称之“某某教育”,最早被作为教育“政绩”曾经流行一时。十年前就有业内人士做过统计,喊出“某某教育”口号的竟有近五百种。这就好比豆腐和豆腐干,全国各地都有不同的制作方法,然而都以“家常”面目出现,口味略有不同而已。不过,豆腐毕竟只是豆腐,即使有了五百种,也不是多么了不起的事,不能代表中国美食的水平,更不意味着国人从此可以只吃豆腐不吃其他。

不得不指出,学校的“特色”不一定真的“特”;即使真“特”,也未必对学生学习有什么不得了的作用。学校不一定非得有“特色”,只要遵守教育常识,遵循教育规律,就是合格的学校,甚至能办出超越一般的好教育。

(吴非   南京师范大学附属中学 )


【字体: 】【收藏】【打印文章

相关文章

    没有相关内容